Educazione secondaria equa ed inclusiva attraverso sport e tecnologie

L’obiettivo principale del progetto è promuovere un’istruzione di qualità, equa ed inclusiva, che possa supportare l’uguaglianza di genere e costituire un ambiente stimolante per i giovani che, a seguito della crisi dovuta al COVID-19, sono a serio rischio di dispersione scolastica, come evidenziato da molte fonti autorevoli (G7, WEF) e dai dati del partner locale scuola secondaria Cardinal Otunga. Disagio psicologico, peggioramento delle condizioni economiche famigliari, ridotta socialità stanno minando il terreno dell’educazione di qualità, specie delle ragazze. Per raggiungere quest’obiettivo, si intendono rafforzare due componenti molto importanti ai fini della crescita personale e sociale degli studenti: l’offerta sportiva e l’infrastruttura di connessione, tramite l’installazione della fibra e relativa connessione veloce. Lo sport permette agli studenti la ripresa psico-fisica e occasioni di socialità sana. In Kenya, inoltre, lo sport è ancora una pratica prevalentemente maschile, per cui il progetto assume anche la valenza di facilitare uguaglianza attraverso la convivenza e la cooperazione negli sport di squadra, generando un ambiente educativo inclusivo e stimolante per ogni studente. La pandemia ha velocizzato il processo di digitalizzazione a livello mondiale, rendendo per alcuni periodi obbligatoria la didattica a distanza e quasi quotidiane le riunioni virtuali tramite Zoom, Skype, Meeting, ect. La dotazione delle postazioni della scuola Cardinal Otunga, grazie a precedenti contributi AVAID su bandi FOSIT, ha favorito l’applicazione della didattica a distanza e l’uso delle tecnologie da parte di insegnanti e studenti. Tuttavia, l’infrastruttura connettiva è ancora fragile e non regge le esigenze poste dalle attività a distanza e dai nuovi requisiti conseguenti alla riforma - Competency Based Curriculum (CBC) - introdotta dal Ministero dell’Educazione in Kenya. Con l’occasione, si introdurranno anche i corsi in area ICT previsti dalla riforma. Anche le competenze digitali possono includere o, se non adeguatamente rese accessibili, escludere. Divari tra classi sociali e tra generi sono molto evidenti. Una connessione internet stabile, veloce ed affidabile è pertanto un bisogno primario per garantire l’adeguatezza dell’offerta scolastica ed essere occasione di equità e parità di genere.