Proteggere i bambini dalla fame e dall’abbandono – Focus educazione

Nella regione di Hossana la mortalità infantile risultava molto elevata (quasi il 10%, superiore alla media nazionale); un bambino su quattro sotto i 5 anni era sottopeso per la propria età e un terzo presentava un ritardo della crescita. Uno studio preliminare condotto nel 2020, che aveva analizzato la situazione di 420 famiglie e 1’290 bambini dell’area, aveva inoltre rilevato che il 28% dei bambini in età scolare non frequentava la scuola.

Il progetto ha risposto ai bisogni e alle sfide della comunità intervenendo sulla salute e sull’assistenza alle persone della regione, con un focus specifico sull’educazione. La richiesta di finanziamento si è concentrata sulla fornitura di materiale scolastico e borse di studio, corsi di recupero, premi per gli alunni meritevoli, creazione di club scolastici, dotazione di attrezzature, formazione dei docenti, percorsi formativi orientati alla pratica e tirocini. I metodi di attuazione e la progettazione delle attività sono stati sviluppati in consultazione con tutti i soggetti interessati, inclusi rappresentanti della comunità, del governo locale, delle amministrazioni scolastiche e i genitori dei bambini beneficiari.

La valutazione esterna realizzata alla fine del 2024 ha mostrato che l’87,5% degli studenti stava raggiungendo gli obiettivi di apprendimento del proprio anno scolastico, rispetto al 68,2% all’inizio del progetto e all’80% nel 2023. Inoltre, nel 2024 il 95,25% dei bambini in età scolare frequentava regolarmente la scuola, contro l’86,2% registrato all’avvio del progetto.

Alla fine del 2024, il 50% degli alunni mostrava una buona autostima e il 56% aveva frequentato almeno un corso sulle abilità di vita. La maggior parte degli studenti partecipava ad almeno un club scolastico nel tempo libero, all’interno dei quali venivano organizzati eventi sui diritti dei bambini o attività ricreative, come il calcio. Particolare enfasi è stata posta sulla promozione delle ragazze, ad esempio tramite la creazione di squadre di calcio femminili e l’incoraggiamento all’assunzione di ruoli di leadership nei club scolastici.

Sempre alla fine del 2024, il 52% dei giovani beneficiari aveva un lavoro fisso o gestiva un’attività in proprio, risultando in grado di provvedere al proprio sostentamento.

La valutazione delle scuole partner ha evidenziato che tutte sono riuscite a migliorare passando dal livello I al livello II. Sono stati presi in considerazione sia la qualità delle infrastrutture (aule, strutture e igiene) sia il livello di insegnamento. La presenza di servizi igienici separati per ragazze e ragazzi in tutte le scuole ha contribuito in modo determinante a questo risultato.